Нетрадиционные методики коррекции речевых нарушений

Последние несколько лет, благодаря развитию технологий, помимо различных традиционных методик коррекции разного рода речевых нарушений, специалисты также успешно используют в работе технологические решения.

Из вебинара «Нетрадиционные методики коррекции речевых нарушений» вы узнаете, как используются аппаратные комплексы БОС-лого для коррекции речевых нарушений и, сопутствующих им, особенностей развития высших психических функций.

Также спикеры поделились опытом использования STEM-технологий для формирования базовых коммуникативных умений у дошкольников, а также навыка сотрудничества и командной работы в детском коллективе.

Темы обсуждения:

  • технологии совершенствования и коррекции речевой функции детей с ОВЗ с использованием аппаратного комплекса БОС-лого;
  • особенности использования STEM-технологий для развития речевых и коммуникативных ресурсов каждого ребенка.

Спикеры:

Протченко Екатерина Михайловнаучитель-логопед, олигофренопедагог, стаж работы 20 лет, специалист по использованию аппаратно-программных комплексов на основе технологии функционального биоуправления с биологической обратной связью (БОС)

Кольцова Наталья Викторовнаучитель-логопед, стаж работы 18 лет, специалист по использованию аппаратно-программных комплексов на основе технологии функционального биоуправления с биологической обратной связью (БОС)

Анохина Елена Александровнаметодист, учитель-логопед, стаж работы 19 лет, активно применяет в своей педагогической деятельности STEM-технологии, соавтор программы «STEM для каждого»

Мохирева Елена Анатольевнаучитель-логопед, стаж работы 29 лет, активно применяет в своей педагогической деятельности STEM-технологии, соавтор программы «STEM для каждого»

Вебинар организован Ассоциацией родителей детей с дислексией и прошел в рамках проекта «Логопоезд в регионы 2023» при поддержке ИКП РАО и ГППЦ ДОНМ.

Бесплатная онлайн-диагностика дислексии Онлайн курс «Нарушение чтения и письма у детей> Горячая линия для помощи людям с дислексией

Интересное:

Как и зачем детям развивать межполушарные связи. Развивающие игры и упражнения

Вместе с нейропсихологом Галиной Юрченко обсудили, что такое межполушарные связи и какова их роль и влияние на процесс обучения

Современный дошкольник. Мифы и реалии развития.

Вместе с доктором биологических наук, профессором и академиком Российской академии образования Татьяной Филипповой, обсудили проблемы дошкольного возраста и способы их решения

Дизорфография: технологии организации помощи

Вместе с к.п.н., доцентом, директором медицинского центра «ЛОГОМЕД» Азовой Ольгой Ивановной обсудили, что такое дизорфография, каковы ее проявления, а также какие условия служат предпосылками для возникновения дизорфографии.

Здесь ничего нет

Другие статьи по теме:

На логопедическом обследовании: грамматический строй речи

На логопедическом обследовании: грамматический строй речи

На приеме у логопеда. Произносительная сторона речи

На приеме у логопеда. Произносительная сторона речи

Речь и коммуникация: ребёнок, родители, педагог

Речь и коммуникация: ребёнок, родители, педагог

На приёме у логопеда. Грамматический строй речи

На приёме у логопеда. Грамматический строй речи

На приёме у логопеда. Нарушения звукопроизношения

На приёме у логопеда. Нарушения звукопроизношения

Нейропсихологический подход к развитию речи у детей дошкольного возраста

Нейропсихологический подход к развитию речи у детей дошкольного возраста

Профилактика нарушений счета у детей с тяжелыми нарушениями речи

Профилактика нарушений счета у детей с тяжелыми нарушениями речи

Развитие внимания, мышления и речи через настольные игры

Развитие внимания, мышления и речи через настольные игры

Логопедическая сказка как метод коррекции речевых нарушений

Логопедическая сказка как метод коррекции речевых нарушений

Дети с нарушениями речи: кто они и как им помочь. Советы родителям

Дети с нарушениями речи: кто они и как им помочь. Советы родителям