Территория чтения и письма. Трудности или нарушения? Когда необходимо обратиться в ПМПК
Острой актуальной проблемой в последние несколько лет является современное состояние письма и чтения у обучающихся начальной школы. В силу возрастающей роли чтения и письма родителей интересует: что делать, когда домашние уроки делаются по 5—6 ч, ребёнок медленно пишет и читает с ошибками. Тетрадь после проверки учителем пестрит красной ручкой, словарные слова заучивает, а написать в классе не может? На уроке не успевает за темпом класса, почерк выглядит как «арабская вязь» и т.д.
Вы узнаете, какие диагностические критерии используются при анализе продукции письма и чтения, что такое дедактогенные ошибки. Будет рассмотрен вопрос — как обнаружить ошибки, отличить их от других и кто должен этим заниматься?
Также заместитель руководителя ЦПМПК г. Москвы Осетрова Екатерина Анатольевна расскажет о качественных особенностях, определенных трудностях при освоении процесса чтения и письма. Как влияет на успешность своеобразие психологической организации.
Из вебинара вы узнаете:
- Что необходимо знать об основных параметрах процесса чтения и письма?
- Обучающийся начальной школы испытывает временные закономерные трудности или тяжёлые нарушения в процессе письма и чтения?
- Когда не требуется обращение в ЦПМПК г. Москвы за получением психолого-педагогической помощью, включая логопедическую?
- Когда необходимо обратиться в ЦПМПК г. Москвы для создания специальных условий обучения?
Полезные ссылки и материалы по ПМПК, ОВЗ, ОГЭ, ГИА - СКАЧАТЬ
ЧИТАЙ ТАКЖЕ:
- Как пройти ПМПК: перечень документов, организаций, советы родителям
- Врачебная подкомиссия ПМПК – есть ли повод для опасений?
- Итоги ПМПК. Как правильно оспорить действия профильных органов
Теги
![](/build/images/free-online-diagnostic.500beef9.png)
![](/build/images/online-course.560890b4.png)
![](/build/images/hot-call.9aa28e6f.png)
Интересное:
Что делать, если ребенок, окончив детский сад, нуждается в дальнейшей помощи и создании специальных условий в школе, то есть обучения по адаптированной образовательной программе и занятий с логопедом.
Не во всех российских школах есть кадровые возможности обеспечить, например, занятия с логопедом и т.д. Закон не обязывает школы принимать в свой штат узкопрофильных специалистов. Но Закон предусматривает некоторые послабления при сдаче экзаменов для учеников 9 и 11 классов с ОВЗ.
Если решение Центральной ПМПК также вызывает у вас сомнения, следует обращаться в вышестоящие инстанции с запросом об оспаривании действий как территориальной, так и центральной ПМПК.
Здесь ничего нет