«Смотрим в книгу, видим...». Как научиться понимать текст? Часть 2
В центре нашего внимания по-прежнему остается ситуация, когда при достаточно хорошей технике чтения ребенок испытывает трудности с пониманием и/или пересказом текста.
В первой части вебинара мы старались ответить на вопрос «кто виноват?», вернее, что лежит в основе тех или иных затруднений в приеме информации. Во второй части мы предлагаем вам разобраться с ответом на вопрос «что делать?»: логопеды Ассоциации дислексии готовы предложить упражнения, дидактические пособия и игры, направленные на развитие смысловой стороны чтения.
Вебинар проведет старший логопед Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой Департамента здравоохранения г. Москвы, автор научных статей по проблеме нарушений речевого развития у детей, член Российской ассоциации дислексии Савина Екатерина
Теги
Бесплатная онлайн-диагностика дислексии
Онлайн курс
«Нарушение чтения и письма у детей>
Горячая линия
для помощи людям с дислексией
Интересное:
Кажется, что писать с большой буквы начало предложения – это очень просто. Почему же дети так часто забывают об этом? Бывает, что в диктанте ни одной заглавной буквы и точки.
«Какие сложности испытывает Ваш ребенок в школе? Плохо запоминает? Путает буквы? А учитель что говорит? Во всем виновата лень?!» К сожалению – это типичная ситуация.
Преодоление дислексии – методическая проблема не только для российской педагогики. Изучать и использовать западный опыт необходимо не только для разработки новых приемов преодоления нарушений чтения.
Здесь ничего нет
