Ребенок с дислексией в средней школе. Чем помочь
Переход в среднее звено школьного обучения – сложный этап для ребенка с трудностями в обучении. Вместо одного учителя – хорошо знакомого с проблемами ребенка и понимающего – много учителей с разными требованиями и видением учебного процесса, множество кабинетов, расположенных абсолютно хаотично, расписание, в котором нужно быстро сориентироваться и прочее, и прочее. И, что самое важное, чтение и письмо становятся не только предметами изучения, но и основным способом получения других знаний.
На вебинаре мы разобрали те сложности и проблемы, с которыми сталкиваются ребенок с дислексией, а также его родители и педагоги с 5 по 9 класс; поразмышляли о том, какие алгоритмы решения проблем можно выбрать для каждой семьи; рассмотрели, что полезного для детей с дислексией среднего школьного возраста есть в методической литературе и электронных ресурсах.
Вебинар провела Савина Екатерина Александровна – старший логопед Научно-практического центра психического здоровья детей и подростков им. Г.Е. Сухаревой Департамента здравоохранения г. Москвы, автор научных статей по проблеме нарушений речевого развития у детей, член Российской ассоциации дислексии.
Теги
![](/build/images/free-online-diagnostic.500beef9.png)
![](/build/images/online-course.560890b4.png)
![](/build/images/hot-call.9aa28e6f.png)
Интересное:
Довольно часто в ходе анализа письменных работ детей с дисграфией логопед видит смешения акустически похожих звуков ц-ч. Скорее всего эта проблема обусловлена нечеткостью фонематического восприятия, представления о звуках.
Если вы не прошли ПМПК и не получили статус ОВЗ, то объем помощи, который Вы можете получить бесплатно вряд ли может быть существенным, достаточным для преодоления нарушений письма и чтения.
Что делать, если ребенок, окончив детский сад, нуждается в дальнейшей помощи и создании специальных условий в школе, то есть обучения по адаптированной образовательной программе и занятий с логопедом.
Здесь ничего нет