Базовые причины возникновения трудностей в обучении и методы их коррекции
На вебинаре «Базовые причины возникновения трудностей в обучении и методы их коррекции» вместе с нейропсихологом Центра диагностики и поддержки детей с трудностями в обучении Галиной Юрченко рассмотрели пирамиду обучения, поговорили о сенсорной интеграции, важности адаптационных реакций на внешние стимулы. Также были рассмотрены способы коррекции нарушений в обработке сенсорных сигналов.
![](/build/images/free-online-diagnostic.500beef9.png)
![](/build/images/online-course.560890b4.png)
![](/build/images/hot-call.9aa28e6f.png)
Интересное:
Если вы не прошли ПМПК и не получили статус ОВЗ, то объем помощи, который Вы можете получить бесплатно вряд ли может быть существенным, достаточным для преодоления нарушений письма и чтения.
Что делать, если ребенок, окончив детский сад, нуждается в дальнейшей помощи и создании специальных условий в школе, то есть обучения по адаптированной образовательной программе и занятий с логопедом.
Не во всех российских школах есть кадровые возможности обеспечить, например, занятия с логопедом и т.д. Закон не обязывает школы принимать в свой штат узкопрофильных специалистов. Но Закон предусматривает некоторые послабления при сдаче экзаменов для учеников 9 и 11 классов с ОВЗ.
Здесь ничего нет